前几天我表妹半夜给我发语音，语气特别委屈。她说老师布置了写读后感的作业，她对着作文本坐了两个小时，愣是没憋出三行字。最后从网上搜了一篇读后感范文，照着抄了个开头，结果第二天被老师叫去办公室，问她是不是自己写的。她跟我说这事的时候，我差点笑出声，但转念一想，自己当年好像也干过差不多的事。
读后感这东西，说难也难，说简单也简单。很多学生一上来就想着找篇范文抄结构，结果越看越不会写。其实问题不在范文本身，而在于你没搞清楚从读到写中间到底要经过哪几步。今天咱们就把这个事掰开揉碎聊一聊，争取让你下次看到读后感三个字不再头皮发麻。
写之前先搞清楚：读后感到底在考什么
很多同学拿到题目就开始想怎么凑字数，这方向就偏了。老师让你写读后感，不是考你抄书的本事，是看你有没有自己的脑子在转。说白了，就是看你读完一篇文章或者一本书之后，有没有产生一点属于自己的想法。
我高中有个同学，每次写读后感都从网上找读后感范文，把里面的观点改几个字就交上去。有一次老师直接在班上念了他的作文，然后问了一句：这段话你自己信吗？他当场脸就红了。后来他跟我说，其实那本书他压根没看完，就看了个开头和结尾，中间全是跳着翻的。你看，读都没读进去，写出来的东西自然没有魂。
所以第一件事，先老老实实把书或者文章读完。不用逐字逐句抠，但至少要知道作者讲了什么事、说了什么理、用了什么手法。读的时候手里拿支笔，看到有感觉的句子就划一下，旁边写两个字记下当时的想法。这个动作看着不起眼，等你坐下来写的时候就知道有多管用了。
分步骤来：从读到写的四步走
第一步，用一句话把书的内容说清楚。别小看这个动作，很多同学写读后感写跑题，就是因为压根没搞明白书在讲什么。你试着用最直白的话概括一下，比如读完《城南旧事》，你就说这是一本讲一个小女孩在北京胡同里长大的故事，里面有几个让她忘不掉的人和事。能概括到这个程度，说明你读进去了。
第二步，找一个让你心里咯噔一下的点。这个点可以是书里的一句话、一个人物、一个情节，甚至是一个让你不舒服的结局。比如你读《活着》，看到福贵身边的人一个个离开，你心里堵得慌，那这个堵得慌的感觉就是你要写的起点。把这个点写出来，说清楚为什么它让你有反应，最好再联系一下你自己或者你身边的事。
第三步，别急着评价，先试着理解。很多学生一上来就写这本书很好或者这本书很无聊，这属于空话。你不如说说作者为什么要这么写，他可能想表达什么。哪怕你的理解跟老师讲的不一样也没关系，只要是认真想过的，就有价值。我那时候读《骆驼祥子》，就觉得祥子太轴了，后来老师说他代表的是那个时代底层人的挣扎，我才发现自己想窄了。但这个想窄了的过程本身，写在读后感里就是很好的素材。
第四步，把上面三步串起来。开头一段交代你读了什么，中间一段写你最有感触的点是什么、为什么，结尾一段说说你读完之后的思考或者疑问。就这么简单。不用一上来就想什么凤头豹尾，先把话说通顺了再说。
实战演练：拿一篇短文试手
咱们拿朱自清的《背影》来举个例子。你读完这篇文章，第一步概括：这是一篇写父亲送儿子上火车、给儿子买橘子的回忆性散文。第二步找触动点：父亲爬月台那个动作，用了攀、缩、倾这些词，看着特别笨拙但特别真。第三步理解：作者为什么不直接说我爱父亲，而是反复写那个背影？可能因为有些感情当面说不出口，只能事后用文字慢慢嚼。第四步成文：你把这些想法用自己的话连起来，加上一两句你跟自己父亲之间的类似经历，就是一篇像样的读后感了。
提示：写读后感的时候，引用原文不要超过三处，每处不超过二十个字。引用太多就成了摘抄本，老师一眼就能看出来。
常见问题
常见问题：读后感和书评有什么区别？
书评侧重评价书的好坏和适合谁读，读后感侧重写你个人的感受和思考。书评可以只讲优点不讲自己，读后感必须把自己摆进去。学生作业一般要求写读后感，重点在感字上。
最后说句实在的，读后感范文可以看，但别照着背。你看范文是学人家怎么把话说清楚、怎么把感受说明白，而不是把别人的感受搬过来当自己的。我那个表妹后来按这个步骤重新写了一篇，虽然写得不算多漂亮，但老师批了一句：这次像你自己的话。她高兴得给我发了一串感叹号。你看，能写出自己的话，这事就成了大半。